目前，绝大多数家长对孩子的教育已远远超越了孩子的成长规律，总是按自己的情结、意愿，一味地为孩子描绘人生，不能切合实际地结合孩子的性格、爱好、个体差异进行科学地教育，这主要是受家长的教育观所限。
一是家长把孩子当私有财产，随心所欲地支配孩子。他们认为孩子是父母的附属品，家长只注重自己的愿望和意见，忽视了孩子这个独立的个体所应有的正当要求与合理欲望，从而导致家庭教育中的过分溺爱、过度呵护、过度期望、过度教育等不协调的现象。
二是家长以主观意识选择教育内容与方法。他们不根据孩子身心发展的特点来评价和要求孩子，导致一些家庭教育中的非理智行为。父母把孩子看成了未来的音乐家、文学家、书法家和数学大王，盲目地进行智力投资，进行强制性的灌输教育，弄得孩子身心疲惫。家长要客观地认识孩子，过高的估计会放大优秀，无视缺点，忽视培养良好的行为习惯；过低的估计孩子，老是指责、批评，甚至用威吓、体罚的方法，会严重损害孩子的自尊心和自信心。
三是家长把爱子之情基于一种炫耀和虚荣的满足。虽然自尊心人皆有，但把它作为培养孩子的主导思想是无益的。虚荣心强的家长，只注重孩子的外表行为，忽视孩子的内在品质，特别是老同学、老朋友们举家相聚，家长们便把它作为炫耀展示孩子才艺的机会，孩子表演成功，家长荣光，一旦失误，家长便从虚荣心的角度出发，想着如何挽回面子，而不是帮孩子分析原因，致使孩子长期处在一种掩饰状态，当他人真正了解了孩子后，孩子也就失去了信心。
四是把自己从前失去的东西在孩子身上补偿。父母们觉得自己童年是受条件所限，生活得不如意。一旦作了父母，他们就把希望寄托在孩子的身上，希望孩子吃得好、穿得好、玩得好、享受得好，接受好的教育，这是可以理解的，但用这种补偿来代替家庭教育，会导致孩子的物质和享受欲望膨胀，形成孩子的超前享受和依赖性。
所以说，在孩子的教育方面，家长一定要切合实际地调节自我心理，要从小培养孩子的学习兴趣，帮助他们树立信心，学会战胜困难，增强探求知识的欲望，真正成为身体健康、性格活泼、品学兼优的好孩子。
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