23日中午，随着高考查分系统的开通，北京市考生陆续获知自己的高考成绩。北京四中学生丁艺莎和人大附中学生胡梦萦分别在文理科中排名第一。这也是北京连续第4年，文理科头名同时被女生包揽。（6月24日《京华时报》）
每年高考结束，随之而来的便是各地分数线的公布，继而便是各地高考状元的纷纷出笼。状元，一个何等“荣耀”的词语。我国古代科举考试以名列第一者为元，乡试第一称解元，会试第一称会元，殿试第一称状元。由此可见状元的“出类拔萃”和“不同凡响”了。所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。古代如此，而今的高考状元亦是如此。
古代人之所以热衷于状元之名，则是因为“学而优则仕”。一个人一旦考取了状元，也就意味着从此踏上了仕途，并会平步青云受到朝廷的重用。时过境迁，今日的高考状元和封建时代的状元性质完全不同。可为何我们还要热炒状元这一称谓呢？难道他们真的便是“人中吕布马中赤兔”非同一般么？
拿古代状元来说，目前在史籍中留有名号的状元约有七百多人左右。这七百多人中，为国家做出贡献或为我们所熟知的却是寥寥无几。而为我们称颂的历史人物中，有几个是状元？不但在古代，便是我们热炒的高考状元，其中有几个成为了著名的科学家文学家教育家？相反的是，当今有影响的人物或著名的专家学者，没有几个人是出自曾经的高考状元。
笔者无意于说高考状元不优秀，但是我们不难发现，那些过早戴上了“状元”帽子的学子们，有多少能成为未来行业中的状元呢?而今日之热炒高考状元，则已经成了某种商业手段。它实际上和选拔人才无关，和教育制度无关，和激励人才无关，甚至于和高考状元本人无关。人们热衷于它，因为从中可以获取有利于自己的东西。比如争夺高考状元到某校就读，可以提高某校的知名度和竞争力；比如某中学不遗余力的宣传高考状元，可以提升某中学的影响力或教学成绩；比如某厂家赞助高考状元，可以博得好名声给自己带来意想不到的经济效益等等。
纵观各种宣传或热炒，都会对我们的教育有百害而无一利。过分的宣传高考状元，是在人为的“拔苗助长”或摧残人才，是在人为的扭曲人才教育机制。不仅于高考状元们自身发展不利，令人担忧的是，它还会导致更多的人追捧高考状元，以高考状元为目标为榜样。长此以往，便会使得我们国家越来越多的培养出一个个考试机器，却不是真正可取可用的人才。
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