6月30日，教育部要求全国学校同上一次安全教育课，各地按时组织学生收看预防地震、溺水、交通事故和拥挤踩踏的专题安全教育节目，并结合实际开展一次紧急疏散演习。
7月3日，笔者在某教育部门的一次基层学校教科研主任例会上进行调查。当问及一些教师关于此次安全教育的问题时，很多老师竟然说不知道。有位老师说：“这是德育处的事，不归我们管。”这种现象令人忧虑。当灾难来临时，不一定就是德育老师在学生身边。所有的老师都应该关心学生的安全问题。
安全教育也不只是学生的事情。有的教师本身都缺乏安全教育的知识和技能，当灾难来临时，又怎能冷静面对、保护学生呢？安全教育应该家喻户晓，每个老师都应掌握。
安全教育应未雨绸缪 不应总是“亡羊补牢”
在地震中，大批学生因缺乏防震逃生知识而导致死亡。对于安全教育，我们不应该总在出现事故后才想到，而应该提前预防。
一位学生家长十分忧虑地说：“地震使那么多的孩子遇难，每个做父母的都感到揪心。谁不关心孩子的平安呢？”
长期以来，无论学校、家庭还是社会，对青少年的教育往往偏重文化知识，关注其兴趣、爱好、特长、技能的培养，而对日常的生活知识、社会知识、防灾害知识、安全知识等相对淡薄和忽视。尤其是对地震、雷电、洪涝、火灾等自然灾害，以及用电安全、交通事故、公共卫生、踩踏事故的预防更是一片盲区。
因此，安全教育应多些未雨绸缪，少些亡羊补牢，应该防患于未然。这样才能把事故消灭在萌芽状态，才能在灾害突发时保持从容、镇定，科学应对，使伤亡和损失降到最低。
安全教育应多些实际演练 不应停留在“纸上谈兵”
在这次大地震中，四川安县桑枣中学师生成功避险的事实给人们留下了深刻印象。从房屋摇晃的那刻起，全校2200多名师生，只用了1分36秒，从教室紧急撤离到操场，无一人伤亡。这都得益于学校平时一直坚持的疏散演习，师生们早已熟悉固定的疏散逃生路线，用逃生技能化解了这场灾难。
长期以来，我国的灾害教育多停留在“纸上谈兵”阶段，对学生的安全教育光说不练。据《北京日报》消息：教育部基础教育司与联合国儿童基金会曾对天津、山东、福建、河南、吉林、陕西、甘肃、四川8省市进行学生灾害预防演习活动调查，共发放问卷16640份，访谈1176人。38.1%的教师报告，学校从未开展过灾害预防演习活动；55.6%的中小学生从未参加过学校组织的灾害预防演习。
每年3月份最后一周的星期一，是全国中小学生“安全教育日”。笔者在调查中发现，很多学校只是领导在升旗讲话中简单讲几句安全的重要性，很少进行一些真正的安全演习、模拟抗灾的情境训练。有些学校以保护学生安全为借口，甚至剥夺了孩子课间去操场活动的权利。据了解，一些乡镇和农村学校，预防灾害演习次数会更少，个别学校几年不搞一次。
一些中小学虽然重视安全教育，但大多停留在讲座、或指导学生学习课本知识上。学生了解的知识不少，对口诀背得很熟，但“光说不练”，一旦遇到灾难，还是不知所措。面对灭火器不会用，遇到问题不知所措的现象大有人在。在实践中让学生演练安全技能，效果远比阅读书本知识好，这类演练不应只是一两次，而要成为学校的一项长效工作。正如周济部长所说：“平时多一次安全学习，危难时刻就多一分生的希望。”
安全教育应常抓不懈 不应总“忽冷忽热”
笔者在调查中还发现，有些学校抓安全教育只是为了应付上级检查，像搞运动，忽冷忽热。每次总要等到上面有什么紧急通知，周边地区发生了什么安全事故，才意识到安全问题的重要性。“听听蛮感动，想想挺激动”，于是风风火火搞几次，等风头一过，就把安全问题抛之脑后，置之不理。即使有安全隐患也似见非见，大事化小，小事化了。
学校安全问题无小事。校长要时时刻刻把安全问题当作学校的头等大事来抓，来不得半点敷衍和马虎。对于安全问题，校长要将之作为硬任务层层落实，常抓不懈，“抓反复、反复抓”。不能忽冷忽热，搞运动，来突击，意气用事，见好就收。
前面提到的四川桑枣中学正是由于校长重视安全，该校从2005年开始，每学期要在全校组织一次紧急疏散演习。因此，在这次大地震才没有出现伤亡事故。有专家指出：事实上，有80%的意外伤害，通过安全教育是完全可以避免的。为此，学校可以通过晨会课、班会课、国旗下讲话、图片宣传等多种途径加强对学生的安全教育，提高学生的防范意识；也可以开展“情景模拟活动”，让学生去体验、了解初步的安全知识，懂得和学会自救的方法。
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